Советы психолога

Новый год — это удивительное время, когда сбываются желания и случаются чудеса. Главное, сделать так, чтобы для ваших малышей чары не рассеялись от совсем не праздничных проблем. А потому продумайте, как устроить безопасные праздники.

В праздничной круговерти порой довольно трудно помнить о всевозможных «мелочах». Но на то мы и взрослые, чтобы думать о важных вещах. Это касается безопасности детей во время долгих новогодних каникул.

Родителям стоит завести в себе внутреннего полицейского, который всегда будет напоминать о необходимости быть настороже. Не забывайте, что есть общие правила, которые пригодятся всегда: основы противопожарной защиты никто не отменял. Вы, безусловно, многое знаете по этому поводу. Но никогда нелишне узнать нечто новое, а еще важнее, упорядочить известную вам информацию и создать несколько алгоритмов для каждой конкретной ситуации.

Безопасная елка.

Какой праздник без елки? Никакого! Кто-то не мыслит Нового года без настоящего деревца, а кому-то достаточно и пушистого искусственного заменителя. Но и в одном, и в другом случае важно качество.
Обе покупайте в специально отведенных местах. Постарайтесь получить максимум информации относительно источника поступления (или производителя) красавиц.

Искусственную елку проверьте на противопожарную безопасность. Попросите разрешения преподнести зажигалку к веточкам. Потеребите веточки (они не должны осыпаться), понюхайте (любой неприятный синтетический запах — плохой знак). Если вас не отогнали от товара, есть надежда, что елка неподдельная. Кроме того, вам должны предъявить заключение санитарно-эпидемиологической экспертизы.

Не ставьте елку возле источника открытого огня (камин, обогреватель). Закрепите ее (особенно, если в доме есть маленькие дети или животные). Вашему крохе меньше трех лет? Лучше приобретите небольшую елку и размещайте ее высоко: там, где малышу будет трудно ее достать.

Украшения для красавицы. Противопожарная безопасность.

Игрушки, гирлянды, мишура… Украшения должны иметь документацию, которая свидетельствует, что продукция изготовлена из экологичных материалов. К ним в нашей стране такие же требования, как и для детских игрушек. Поэтому смело требуйте документы, которые это подтверждают.

О гирляндах особый разговор. Они должны иметь сертификаты качества. Обратите внимание, на какую фирму выдан документ. Кроме того, в нем должна быть ссылка на пожарный сертификат. Обязательно проверяйте, нет ли оголенных проводов, любых повреждений на изделии или на упаковке. Никогда не вешайте на елку самодельные гирлянды. Если дети маленькие, лучше обойтись игрушками, которые не бьются.

Надеемся, что вы понимаете, что свечи – не украшение … Но почему бы еще раз не напомнить? Даже свечи на новогоднем столе, которые будут стоять недалеко от легковоспламеняющейся красавицы, не очень удачное решение.

 Правильное использование пиротехнических средств

В помещении можете побаловаться только бенгальским огнями и хлопушками. Все остальное — на улице, после детального изучения инструкции.
И главные пункты безопасности (дайте почитать детям):

• Не носите петарды в карманах!
• Не бросайте под ноги!
• Не запускайте фейерверки при сильном ветре.
• Оцените место, с которого будете запускать «огненные шары». Ничего не должно мешать им вылетать ввысь (деревья, линии электропередач).

 Приближаются новогодние праздники. К сожалению, они сопровождаются увеличением числа несчастных случаев с детьми. Будьте бдительны!

Возможные опасности, подстерегающие ребенка в Новый Год

1. Ёлка:

– игрушки стеклянные – бьются;

– мишура и “дождики”, мелкие игрушки – проглатываются;

– ёлки падают на детей;

– иголки тоже отправляются в рот малышу;

– новогодние гирлянды – легко доступный и заманчиво выглядящий электроприбор, который может быть опасен для Вашего ребенка.

2. Пища, алкоголь:

– следите, чтобы дети не переели за праздничным столом;

– смотрите, что кушает Ваш ребенок, не приложился ли он к родительскому бокалу;

– покупая продукты к праздничному столу, позаботьтесь об их свежести и качестве.

3. Лекарства и бытовая химия:

– пока Вы готовитесь к празднику, ребенок может залезть в аптечку или порыться в бытовой химии – следите за ребенком! Помните о том, что лекарства и бытовая химия должны быть под замком!

4. Петарды и фейерверки.

Это, пожалуй, самое опасное в новогодние дни. Не используйте петарды и фейерверки при маленьких детях. Самое малое – ребенок перепугается. Самое большое – ожоги, травмы, порой, несовместимые с жизнью.

5. Дети на улице.

Часто становятся жертвами ДТП, не только предоставленные сами себе, но и под “чутким” вниманием своих родителей, бабушек, нянь. Особенно хочется упомянуть о самодельных горках, выходящих на проезжую часть. Ребенка, скатившегося с такой горки и попавшего под автомобиль, редко удаётся спасти.

Будьте бдительны, и счастливых Вам праздников!

 В статье использовались материалы https://nsportal.ru/

Игра — самостоятельная деятельность, в ходе которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяют общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые процессы оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, коммуникативных навыков коллективной жизни, приобретению знаний об окружающем мире и социуме, в котором он проживает.  Задача взрослого состоит в том, чтобы сделать каждого ребенка активным членом игрового коллектива, создать между детьми отношения, основанные на дружбе, справедливости, ответственности перед товарищами.

По выражению С. Л. Рубинштейна, «в игре, как в фокусе, собираются, в ней проявляются и через нее формируются все стороны психической жизни личности». Наблюдая за играющим ребенком, можно узнать его интересы, представления об окружающей жизни, выявить особенности характера, отношение к товарищам и взрослым.

В игре все стороны личности ребенка формируются в единстве и взаимодействии и проявляются по-разному в разных видах игр:

– в творческой игре фокусом, собирающим все стороны личности, служит замысел, содержание игры и связанные с ним игровые переживания. От богатства замысла, степени увлеченности им зависят сила эмоций, способность к умственному и волевому усилиям.

– в играх с правилами главное — решение поставленной задачи.

Игра имеет большое значение, связанное с развитием ребенка. В ходе ее  происходит важный и сложный процесс освоения знаний, который мобилизует умственные способности ребенка, его воображение, внимание, память. Разыгрывая роли, изображая те или иные события, дети размышляют над ними, устанавливают связь между различными явлениями. Они учатся самостоятельно решать игровые задачи, находить лучший способ осуществления задуманного, пользоваться своими знаниями, выражать их словом.

Нередко игра служит поводом для сообщения новых знаний,  расширения кругозора, развития интереса к труду взрослых, к общественной жизни, к героическим подвигам людей.  У детей появляются первые мечты о будущей профессии, стремление подражать любимым героям. Все это делает игру важным средством создания направленности личности ребенка.

Поэтому основной задачей родителей и воспитателей на данном этапе становится совместная игровая деятельность, позволяющая раскрыть потенциальные возможности малыша. Как ни странно это звучит, но взрослые должны научить ребенка играть. Рассмотрим ситуацию: перед крохой разложили разноцветные геометрические фигуры. Что сделает ребенок первым делом? Конечно, попробует на зуб, попытается куда- нибудь засунуть и вскоре потеряет к ним интерес. Задачей взрослого является показать ребенку как из треугольников и прямоугольников строится домик, обратить внимание на то, сто все фигурки отличаются друг от друга и т.д. Малыш вновь заинтересуется, и материал, с первого взгляда не заслуживающий его одобрения, будет восприниматься как источник вдохновения.

Исходя из этого, можно извлечь пользу из любой, казалось бы, самой простой игры. Например, в игре «дочки-матери» дети сами создают систему семейных отношений, переигрывают конфликты по отношению к близким и родственникам, поэтому наблюдение за такой игрой всегда дает вам полезную информацию о том, какой видит вашу семью сын или дочь. Вы можете исправить недочеты в своем поведении, наблюдая за тем, как ребенок исполняет вашу роль. Очень важно сделать это вовремя, ведь поведение родителей детьми воспринимается как норма. Мальчикам нравится играть роль отца – они «ходят на работу», «ездят за рулем», «строят дом» – так они начинают усваивать, что папы сильны и несут ответственность за свою семью. Вы можете использовать «дочки-матери» в качестве психологического тренинга. Если малыш очень застенчив – предложите ему поиграть в эту игру. Но не руководите игрой, выберите роль дочки – это поможет ребенку обрести уверенность в себе.

Так же с пользой можно использовать игру в разного вида конструкторы, с их помощью можно общаться с детьми любого возраста. Ваша задача – помочь детям в их начинаниях и показать, как можно использовать их поделки в реальной жизни. В процессе сборки конструктора происходит всестороннее развитие ребёнка: формируются новые умения и навыки, развиваются мелкая моторика, пространственное мышление, воображение, осязание, способность к творчеству.

1. Кубики – первый и наиболее простой вариант конструктора. Они очень полезны для малышей, потому что способствуют развитию воображения, учат различать цвета, дают первое понятие о форме предмета. Конечно, сначала малыш будет просто ломать то, что вы построили, но постепенно ему станет интереснее попробовать сложить кубики в башенку, а потом его конструкции будут удивлять вас своей необычностью.
2. Фигурки-вкладыши – это следующий вид конструктора, где небольшие деревянные или пластмассовые фигурки нужно вложить в специальные ячейки. Вначале вашему маленькому исследователю будет сложно, поскольку перед тем, как начать свои занятия, ему необходимо сообразить, в какое отверстие пристроить ту или иную фигурку. Этот конструктор очень полезен для развития логического мышления.
3. Конструктор-мозаика может быть как крупным, так и мелким. Более крупный вариант со специальными углублениями для шестигранных деталей больше подходит маленьким детям. А обычная мозаика, которую лучше купить для детей постарше, отлично развивает мелкую моторику и восприятие цветов, а также побуждает фантазировать.
4. Так называемые блочные конструкторы хороши тем, что из них можно построить едва ли не всё, что угодно. Помимо обычных деталей, в таких наборах есть колёса, окна, двери и другие необходимые элементы. Благодаря этим конструкторам, ребёнок получает представление о комбинаторике, развивает творческое мышление и воображение.
5. Всем известна марка конструкторов «Лего». Многообразие вариантов позволяет купить набор для ребёнка любого возраста, а вариативность деталей и сопрягаемость их друг с другом развивает мышление и мелкую моторику. Такие конструкторы просто не могут наскучить благодаря большому количеству элементов.
6. Магнитные и деревянные конструкторы хороши каждый по-своему. Магнитный конструктор состоит из различных пластин, палочек и металлических шариков, что позволяет ребёнку изучить свойства магнитов. Такие наборы пригодятся исследователю пяти лет и старше. А деревянный конструктор собрать довольно непросто, но вместе с тем очень интересно. Иногда для скрепления деталей нужно использовать клей, и в результате получается деревянная игрушка. Работая с таким конструктором, ребёнок разовьёт навыки внимания и аккуратности.

Игра учит ребенка жить и трудиться в коллективе, воспитывает организаторские способности, волю, дисциплинированность, настойчивость, инициативу, любознательность, чувство самосохранения. Механизм управления своим поведением и подчинение правилам  складывается именно в игре, а затем проявляется в других видах деятельности. Игра это жизнь ребенка. Она доставляет ему много положительных эмоций, он очень любит, когда с ним играют взрослые. Так давайте не будем лишать его этой радости и помнить, что сами были когда – то детьми.

В статье использованы материалы: Д.В.Менджерицкая, “Воспитателю о детской игре”, Коршикова С. Г., Астапова В. А. «Игра как средство развития личности ребенка младшего дошкольного возраста».

В.А. Путинцева , педагог – психолог

Друг — наибольшее богатство в жизни.

Елена Гилбер

Родителей часто волнует проблема дружеских отношений ребенка со сверстниками. Обычно они переживают, что их ребенок либо ни с кем не дружит, либо дружит не с тем, с кем надо.

Проблемы с друзьями обычно возникают у застенчивых детей. Действительно, застенчивые и робкие дети чаще, чем агрессивные, страдают от изоляции. Поэтому очень стеснительному и замкнутому ребенку нужна помощь взрослых, чтобы наладить общение. Иногда очень общительных родителей тревожит, что их ребенок не стремится активно общаться со сверстниками, у него мало друзей. Но одним надо много друзей, чтобы чувствовать себя счастливым, а другим достаточно одного друга. Наличие друзей – весьма важная составляющая эмоционального благополучия ребенка. Независимо от возраста друг для ребенка – это тот, с кем интересно, кто поддержит, с кем можно вместе что-то делать, это чувство, что ты не один и кому-то интересен. Взрослея, ребенок вкладывает в понятие дружбы более серьезные и глубокие отношения.

Родители обычно расстраиваются, если те, кого их ребенок называет друзьями, обижают его, пренебрегают им, не дорожат дружбой. Если родителям не нравятся друзья их ребенка, то не стоит настаивать на прекращении отношений и постоянно критиковать друга или подругу. Имеет смысл обратить внимание ребенка на отрицательные стороны сверстника и предоставить ему самому решать, поддерживать ли эти отношения

дальше. Иногда достаточно как бы между прочим спросить: «И что же, Петя тебя не подождал?», «А Таня тебя чем-нибудь угостила?», чтобы ребенок задумался о том, как друзья относятся к нему.

Как показывает практика, у активно отвергаемых одноклассниками детей обычно нет устойчивых дружеских отношений и вне школы. Однако если непопулярный в классе ребенок имеет возможность общаться со сверстниками помимо школы – во дворе или кружках, где его принимают и ценят, – то отсутствие признания в школе его не травмирует.

Как помочь ребёнку в выборе друзей

Необходимо знать всех друзей своего ребенка, особенно если вы опасаетесь негативного влияния с их стороны. Надо помочь организовать общение ребенку, создать соответствующее окружение. Мало просто отдать его в подходящий коллектив, приглашайте детей домой, по возможности познакомьтесь с их родителями. Самое главное, ненавязчиво создайте ребенку приемлемый круг общения (позаботиться об этом следует, пока ребенок еще маленький). Это могут быть дети ваших друзей, одноклассники, какой-либо клуб, кружок, секция, словом, любое общество, объединяющее людей со схожими интересами и доброжелательно относящихся друг к другу.

Задача родителей – не только поддержать ребенка, попавшего в непростую ситуацию, но и научить его взаимодействовать с окружающими. Не надо пытаться полностью оградить ребенка от отрицательных переживаний. В повседневной жизни избежать гнева, обид или столкновения с жестокостью невозможно. Важно научить детей противостоять агрессорам, не уподобляясь им. Ребенок должен уметь сказать «нет», не поддаваться на провокации товарищей, с юмором относиться к неудачам, знать, что в свои проблемы иногда правильнее посвятить взрослых, чем разбираться самостоятельно, и быть уверенным, что родные не отмахнутся от него, а помогут и поддержат в трудную минуту.

         Главные правила для родителей на все случаи жизни

— Воспитываем представления о хороших друзьях «смолоду», а не в подростковом возрасте. Обсуждаем, что такое хороший друг и достойный человек на примерах из жизни, книгах и фильмах. Усвоенные с раннего детства ценности защитят надежнее любого контроля.

— Воздерживаемся от прямой критики людей, которые очень важны для ребенка. Это верный способ испортить ваши отношения, а бонусом получить еще более сильную привязанность к «нежелательному» другу.

— Косвенно пытаемся навести ребенка на размышления. Задаем вопросы: а что тебе нравится в этом человеке? Что тебе дают ваши отношения? Ты ему много помогаешь, а как он тебе помогает? Может быть, ты тоже попросишь его о какой-то услуге? Чему бы ты мог научить своего друга? При этом ни в коем случае не критикуем полученные ответы — ни словами, ни мимикой. Самостоятельные выводы — самые полезные.

— Оставляем ребенку право на личный выбор, в том числе и не самых удачных друзей. Позволяем сталкиваться с неприятными последствиями этого выбора, но если друг обидел, не добавляем: «Я ж тебя предупреждал!», а проявляем сочувствие.

— Твердо защищаем свои личные границы. Если сын или дочь привели в дом сверстников, которые чрезмерно шумят, ломают вещи, грубят, сидят до поздней ночи и т.д., строго призываем к порядку. В случае неподчинения взрослые вправе потребовать, чтобы таких гостей в их квартире больше не было. Кстати, так они дают ребенку хороший пример, как постоять за себя.

— В исключительных случаях родителям все же придется вмешаться. К примеру, если «друг» значительно старше, состоит в алкогольно-наркотических, криминальных группировках и может оказывать реальное психологическое давление, чтобы управлять ребенком в своих интересах. Только нужно помнить, что и в этих случаях контролем и запретами мало чего добьешься. Возможно, стоит обратиться к помощи психолога или правоохранительных органов.

— Учимся быть терпимее к тем, кто нам не нравится. Уважительно разговариваем с детьми, которые близки и дороги нашему сыну или дочери. Помним, что иногда взрослые тоже ошибаются в людях.

Ребенок почти до подросткового возраста стремится быть похожим на родителей. Поэтому ваше уважительное и доброе общение с друзьями – отличный ориентир для него.

Источник информации:

О.В. Подаруева   http://schoolbobr.edu.minskregion.by

Л.В.Пилипчук     http://soscentrpk.ru

«Очень часто детская неусидчивость, непослушание и стремление нарушать правила — не что иное, как неосознанный крик о помощи, неумелая попытка заинтересовать собой, привлечь к себе внимание и получить хоть каплю заботы и душевного тепла, которого им так не хватает»

Олег Рой

Ежегодно в России пропадают около 20 тысяч несовершеннолетних, большинство из них убегают из дома или различных социальных учреждений. Согласно ужасающей статистике, число детей, совершающих самовольный уход, растет катастрофически быстро, данные за 2019 год выше на 13%, чем за аналогичный период 2018 года. Как сообщают правоохранительные органы, половину сбежавших составляют подростки в возрасте 14-15 лет.

Самовольные уходы детей из дома – это проблема взрослых, и груз ответственности за произошедшее должны нести именно мы с вами: мамы, папы, и другие значимые для ребенка люди.

Давайте поговорим о данной проблеме открыто, проанализируем причины и попробуем разобраться, как нам необходимо поступать, чтобы наши дети не были подвержены этой актуальной в настоящее время беде.

Побег ребенка из дома – это, прежде всего, подростковый протест, юноша или девушка любым способом показывают родителям свою взрослость, значимость и восстание против систем общепринятых норм и правил.

Не стоит считать, что самовольные уходы совершают дети только из семей, где четко просматривается неблагополучие, так сказать, когда причины ухода лежат прямо на поверхности. Довольно часто подростки бегут из внешне положительных семей с благоприятной для социума атмосферой, при таких ситуациях родители искренне не понимают сути побега сына или дочери, ведь «в их семье этого произойти не могло!».

Так почему же они уходят?

Одной из причин является внутрисемейное непонимание. Рассмотрим такую ситуацию: при конфликте в школе родители зачастую встают на сторону педагога, руководствуясь тезисом «учитель всегда прав», однако ребенок близко к сердцу воспринимает «неправоту и несправедливость» в отношении себя, не находя поддержки и дома, уходит, думая, что и мама с папой его предали, не слышат и не понимают его.

Еще одной причиной самовольного ухода может стать боязнь наказания, будь то моральные оскорбления ребенка или применение физической силы. Например, разбив свой гаджет (хотя, согласитесь, и мы с вами что-то ломаем или роняем), подросток бежит из дома, пытаясь таким образом  избежать порицания.

Сюда же можно отнести и опасения ребенка «получить» за плохие оценки, ведь многие родители мечтают в своем чаде видеть исключительно круглого отличника, но далеко не все предрасположены к таким интеллектуальным высотам, школьник просто бежит из дома, получив двойку, зная, что за этим последует.

Причиной ухода подростков из дома может стать неприятие родителями их друзей, особенно вторых половин, потому что мамы и папы, бабушки и дедушки не готовы принять раннее взросление еще вчера таких маленьких ребят. В период подросткового становления дети очень по-взрослому отстаивают свои отношения, касаемо их дружбы и любви, учатся быть верными, взрослым следует уважать эти проявления и трепетно принимать чувства ребенка, потому что юношеский максимализм вперемешку с недопониманием дома, также может послужить причиной бегства подростка от ситуации неприятия.

Безусловно, главная профилактика самовольных уходов — это любить своего ребенка и слышать его, находить время для откровенных разговоров, интересоваться делами и переживаниями сына или дочери, не допускать, что их проблемы несерьезные и малозначимые, в подростковом возрасте все воспринимается весомо и крайне важно.

Наши дети должны чувствовать взаимопонимание, рассчитывать на наш совет и не бояться услышать насмешки или осуждения.

Жизнь родителей, их личностный пример оказывают гораздо большее воздействие на ребенка, чем долгие нравоучительные беседы, воспитательно «влиять» на несовершеннолетнего подростка – идея заведомо проигрышная. Подростка нужно пытаться принять: пусть с «тоннелем» в ухе, с причудливой прической сине-зеленого цвета, совершившего необдуманный поступок, безумно влюбленного, получившего двойку, неразговорчивого, агрессивного, такого странного, но такого любимого, родного и  стремительно пытающегося вырасти.

Если вы поняли, что были не правы, не бойтесь признаться в этом сначала себе, а потом и ребенку, ведь доверие потерять легко, а восстанавливать его долго и трудно. Если же приходит четкое осознание того, что ваши отношения зашли в тупик выстраивания «детско-родительского маршрута», не стесняйтесь обращаться за помощью к компетентным специалистам во избежание плачевных последствий.

Дорогие родители, помните, что большая и сильная любовь никогда не испортит детей, они становятся «испорченными», когда мы подменяем «личное «присутствие» фальшью.

Полякова Дарья Сергеевна,

педагог-психолог
КГБУ СО Центр семьи «Минусинский»

Уважение, в первую очередь, — это признание достоинств другого человека, его авторитета. А еще это понимание того, что человек тебе не принадлежит и осознание его границ.

Многие родители пытаются научить детей их уважать. Некоторые даже заставляют, вследствие чего получают негативную реакцию в ответ.

Часто можно услышать жалобы от родителей: “Ребёнок подрос и совсем меня не уважает! Отбился от рук!” Но если мы прислушаемся к подросшим детям, что скажут они? Удивительно, но их жалобы будут такими же: “Меня не уважают и не хотят понимать”.

Если Вы хотите воспитать в ребёнке способность уважать других людей, начните уважать своих детей.

Придерживайтесь пяти простых правил, которые помогут изменить эмоциональную суть отношений родителя и детей.

Правило 1: не опекайте.

Многие родители ограничивают ребёнка от всех опасностей жизни. Мы держим малыша за руку, чтобы он не упал, делая первые шаги. А когда он подрастёт, то запрещаем ему залезать на дерево, чтобы он не поранился, купаться в реке, чтобы он не простудился. Остановите себя! Дайте ребёнку право на ошибку. Дайте ему право познавать мир. Признавая его личное пространство, вы учите ребёнка жить. (далее…)

Многие родители изо всех сил пытаются научить ребенка их уважать. Некоторые даже заставляют. Но дети почему-то капризничают и никак не хотят признавать авторитет взрослых.

Уважение, в первую очередь, — это признание достоинств другого человека, его авторитета. А еще это понимание того, что человек тебе не принадлежит и осознание его границ. Этого можно добиться только с помощью собственного примера. В некоторых семьях уважения как такового нет! Допустим, мама с бабушкой постоянно ссорятся, оскорбляют друг друга при ребенке. А потом родители удивляются,  почему ребенок позволяет себе в их адрес оскорбления. И другой пример: ребёнок воспитывается в семье, где мама постоянно говорит «нельзя, потому что я так сказала» и не удосуживается объяснить почему. Это неправильно. Детям нужно не только прививать правила, нормы, этикет, но и объяснять, почему нужно вести себя так или иначе. «Потому что я так сказала» — это не аргумент, особенно для ребёнка, который потом станет подростком, у которого складывается своё мировоззрение. И мнение родителей для него чаще всего в этот период не авторитетно, он прислушивается к мнению сверстников. В итоге подросток может разговаривать с родителями так же, как и они с ним: «Да что ты можешь знать?». Поэтому у него еще в детстве должно сложиться понимание того, что значит уважение к старшим и почему это так важно.

Как же тогда объяснить ребенку, почему старших нужно уважать? (далее…)

Многие дети в этом году готовятся пойти в детский сад. Адаптация – это непростой процесс, поэтому родителям необходимо знать: какие сложности и особенности могут происходить в этот период, и как помочь ребенку привыкнуть к новым условиям с минимальными потерями.

Начнем с того, что такое адаптация вообще.

Адаптация – это приспособление или привыкание организма к новой обстановке. Для  ребенка детский сад является еще неизвестным пространством, с новым окружением и   отношениями. Этот процесс требует больших затрат психической энергии и часто проходит с напряжением, а порой и с перенапряжением психических и физических сил организма.

          Многие особенности поведения ребенка в период адаптации к детскому саду пугают родителей настолько, что они задумываются: а сможет ли ребенок вообще адаптироваться, закончится ли когда-нибудь этот “ужас”? С уверенностью можно сказать: те особенности поведения, которые очень беспокоят родителей, в основном являются типичными для всех детей, находящихся в процессе адаптации к детскому саду. В этот период почти все мамы думают, что именно их ребенок “несадовский”, а остальные малыши, якобы, ведут и чувствуют себя лучше. Но это не так.  Адаптация обычно протекает у всех: у кого-то она проходит очень бурно и тяжело, у кого-то – почти незаметно, т.к. все дети разные и на новую обстановку каждый ребенок реагирует по своему. (далее…)

Члены  семьи, обычно,  каждый день общаются друг с другом, но сказать: «Мы понимаем друг друга с полуслова!», – могут не все. Чаще всего, недопонимание возникает в вопросах повседневной жизни между супругами или родителями и детьми. Результат – ссоры, взаимные обиды. Почему близкие люди порой никак не могут понять друг друга, даже если, очень стараются? Ответ на этот вопрос заключается не только в особенностях характера или в каком-то своём видении ситуации каждого человека, но и в том, что мы, порой, как иностранцы, говорим на разных языках. И это – действительно так.

Дело в том, что у каждого человека, если нет никаких нарушений здоровья, то развиты все, так называемые, каналы получения информации из внешнего мира: мы слышим, видим, чувствуем и анализируем полученную информацию. (далее…)